江苏省滨海县第一初级中学西湖分校 魏均华

中学生在学习数学时，由于对知识点的掌握不牢固以及对相关概念之间的逻辑关系不清等原因，导致容易出现课堂听课、解决问题效率低下等问题。教师的数学教学思想还停留在“题海战术”上，不得不承认，“题海战术”可以使学生的学习成绩获得提升，但是对于学生的终身发展却是不利的，会对学生今后的发展产生严重的影响。中学数学的内容主要包含函数、几何等抽象度较高的知识点，学生的数学学习比较困难。那么，教师该如何解决这一难题，使学生逐渐参与数学的逻辑性学习中来呢？概念图作为一种有效的教学工具，可以在课堂上清晰地表达学生和教师的知识结构，培养学生的理性、整体逻辑思维。在教学中，教师和学生可以通过交流知识感想和完善概念图，以概念促进学习，以逻辑充实大脑。

一、概念图在初中数学概念课上的应用

在学习概念知识时，学生必须了解概念的含义，学会使用概念来解决问题。使用概念图进行教学可以使师生对概念结构的认识更加敏感，对概念之间关系的理解更加明确。

例如，苏科版初中数学八年级上册“轴对称”的教学中，该节课主要要求学生掌握轴对称和轴对称图形的概念与区别，能够找出图形的对称轴。在课程开始后，教师可以将课程内容以概念图的形式展示出来（如图1），之后要求学生练习画出一些轴对称图形的对称轴。

图1