江苏省昆山市蓬朗中心小学校 沈冬霞

随着新课程改革逐步推进，在数学的整体教学过程当中开始高度重视对于学生发现问题、分析问题以及解决问题等综合性能力的培养。目前，已经有许多的知名教育学家致力于研究小学阶段的数学教学过程变革，对于问题教学过程展开了诸多论述，旨在通过设置一些与课程核心相关的问题来不断引领学生开展探究性的自主学习。由此可知，问题教学法在数学教学过程当中是一种非常优质的教学方法，本文阐释了如何应用核心问题来引领学生进行探究学习，不断激发学生的探究性思维发展，进而不断培育和提升小学生的数学整体核心素养。

一、提升问题内在价值：将“教师推动教学”转变为“问题推动教学”

目前，许多数学课堂的教学活动开展过程当中运用了一些效率低下甚至与教学活动无关的问题，这些问题的分布非常散乱，问题之间并无逻辑联系，既不能辅助教师教学，也不能充分地引导学生开拓思维，甚至还会使学生的思维因此变得非常肤浅，在这样的教学背景之下，便需要依托教师助推学生进行思考。但教师推动教学毕竟不是长久之计，教师需设计出一些颇具挑战性以及逻辑性的问题，运用问题推动教学开展，使学生的学习过程能够变被动为主动，从而让学生在头脑当中合理地构建小学阶段数学方面的整体性知识架构，进而不断开拓学生的逻辑性思维。……