蓝 洁，袁 洁

（广州南方学院 大学英语教学中心，广东 广州 510970）

一、引言

新中国成立70多年以来，我国外语教育走过了一条不同寻常的发展道路，外语教育从探索到发展再到加速，最终进入全新时期。进入新时期的外语教育面临诸多挑战，其中人工智能和大数据已给语言教育带来了显著改变，基于大数据的智慧教学手段广受师生好评，混合式教学模式业已成为由传统教学模式向信息化教学过渡的关键。在信息化时代背景下，智慧教学模式更需要合适的外语教学理论为指导，北京外国语大学中国外语教育研究中心文秋芳教授团队提出的“产出导向法”（Production-oriented Approach，POA）可作为大学英语智慧教学模式研究的理论指导。

《教育信息十年发展规划（2011-2020）》《大学英语教学指南》（2020版）以及《教育部2016年工作要点》都聚焦智能化教学环境建设，提出要注重信息技术与课程改革的全面融合，要推动线上线下结合的课程资源共享。上述要求和指南为推动我国英语教育信息化改革提供了强大的政策支持，也为构建大学英语智慧教学模式指明了具体的实施方向。

二、理论概述

国内学者对于智慧教学中未来课堂的研究设计、智慧校园的构建以及智慧学习环境的教学策略与案例等方面开展了研究；国外学者则较多关注智慧教学模式的应用案例、教学效果研究、功能开发和创新性教学等，如Kwok（2012）［1］认为，智慧教学对学生的影响趋于正面，提升了学习参与度、学习动机和学习交互度。……