王凤玲 袁园 韩丽红 蔡栋梁 刁为英 袁博洋 黄佳滨

摘要：目的：探讨全科规培医生人文教育在教育教学中的效果。方法：选择2018年9月-2021年3月本院校临床医学专业全科医学规培学生共80名为研究对象，实施丰富教学内容、改变教学模式等措施，分析人文教育在全科规培医生教育教学中的应用效果。结果：培训后学生理论知识、临床案例、社會实践、课外扩展较培训前分值均有明显的提升（P<0.05）。结论：在全科规培医生人文教育的教学中，通过实施丰富教学内容、改变教学方式等措施，可有效提高学生价值观及人文行为素养。

关键词：全科规培医生;人文教育;教育教学

【中图分类号】G 40             【文献标识码】A             【文章编号】2107-2306（2021）09--01

随着医师专业水平的不断提高，医学诊疗的水平也不断提升，但临床工作除为患者提供专业的诊疗以外，医患关系的建立也十分重要[1]。近年来因医疗人员态度、工作内容等因素的影响，医患关系出现紧张的趋势，为了提升医疗人员整体素质，改善医患关系，人文教育在全科规培医生中有重要作用[2]。医学人文教育内容涵盖较多，如伦理学、心理学、社会学等领域知识，通过临床教学来提升规培医生的专业能力及人文素养，且通过多种教学方法及模式进行授课，能够有效提升规培医生的学习积极性，提升其医学人文理解能力。

1资料与方法

1.1临床资料

选择2018年9月-2021年3月本院校临床医学专业全科医学规培学生共80名为研究对象，其中男38例，女42例，年龄24～28岁，平均（26.34±3.05）岁，规培学生基本资料无显著差异（P>0.05），可对比。……