覃翠兰

摘要：本文旨在研究低年级智力障碍学生粗大动作技能学习的情况，为培智学校低年级体育课教学的设计、体育教学过程效果的控制与评价提供些参考。

关键词：低年级;培智学校;体育教学;智力障碍学生;粗大动作技能学习

培智学校建立的目的在于解决智力障碍儿童的受教育问题，而其更重要的任务是要解决在实践教学中如何对智力障碍儿童进行合理的、科学的教学。由于智力障碍学生的特殊性，每名学生之间都有很大的差异，所以培智学校多年以来一直在探索适合智力障碍学生的教学方式、教学内容等。

根据以往的教育实践体验，我们认识到了体育活动对智力障碍学生教育的重要性和不可替代性，也让我们认识到了体育活动能够更好地适应智力障碍学生的身心发展。但令人遗憾的是，相关的理论研究却严重滞后于教育实践活动的进展，对智力障碍学生体育教育教学的研究至今还处于特殊教育学科和体育教育学科的空白地带。因而随着教育公平理念的推进和特殊奥林匹克运动的发展，对智力障碍学生体育教育、身体活动等相关的理论研究更加具有现实意义和理论指导意义。

体育课对于智力障碍学生的意义不容小视，而智力障碍学生动作技能的获得应该是体育课中最重要的一部分。但是，目前我国培智学校的体育课大多流于形式，不能很好地促进智力障碍学生动作技能的发展。……