李申琳

摘要：在小学英语阅读教学中，兴趣的培养非常重要。因此，需要教师开展高质量的英语阅读教学调动学生的积极性，培养学生的阅读习惯。作为新时代的人才，学生应当具备良好的英语能力，教师也要重视英语阅读教学的研究。基于此，以下对小学英语阅读教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学英语;阅读教学策略;初探

引言

阅读是学生获得信息、认识世界、探索未知的有效渠道。在小学英语阅读教学中，教师要激起学生阅读热情，增强学生阅读欲望，将阅读作为纽带，为学生提供非常多的英语学习、实践和创作的机会。在小学英语教学当中，教师要高度重视阅读教学，组织学生展开长久的阅读活动，将小学生培养成具有独立思考能力、具有创造能力的人。

一、提出连环问题，促进课文理解

让学生带着问题和任务进行阅读，能够给学生指明阅读的方向，帮助学生更快、更好地理解课文内容。因此，在学生阅读前和阅读的过程中，教师都应该循序渐进地提出连续性的问题。通过设置不同的问题，引导学生根据课文内容依次解决。依靠自己的能力解决所有问题的学生，会产生学习的成就感，而这种成就感反过来又会促进学生主动进行阅读学习。因此，通过提出连环问题，不仅直接促进了学生对文章的理解，同时也全面提升了学生的阅读能力。虽然教师提出的问题简单，但是都将课文中的主要内容包含其中，并且问题与问题之间都存在一定的联系。这些问题可以帮助学生了解全文的框架，教师只要引导学生将问题与全文对照，然后进行全文阅读，学生就可以很快理解全文。由此可见，这是一种有效的阅读方式。

二、多媒体教学法

当前的时代背景下，虽然许多学校开始重视小学英语教学，大部分小学生家长的英语水平也有了较大程度的提升。但是在具体的生活中，学生始终习惯采用汉语来实现沟通，在小学英语阅读教学当中，学生们更加习惯运用汉语思维来理解文章内容，解决问题，但是采用这一方式根本不能让学生理解文本内容，学生在后续的分析中受到较大的阻碍。因此，教师需要积累丰富的阅读教学经验，在组织小学英语阅读教学当中，采用多媒体技术手段来实施教学，带着学生深入了解阅读内容，让学生采用一定的方式来阅读文章，通过分析每一段的英语材料的主旨句、高频词汇，让学生初步认识到英语阅读的大概意思，集中学生的注意力，从而真正提高英语阅读教学效率。比如，教师在讲解有关小学英语“Winter Vacation”这部分内容时，具体的内容是关于寒假的活动，为了方便学生更快速地理解与掌握这部分知识，教师通过让学生阅读课文内容，采用多媒体技术给学生们播放与寒假有关活动的图片，促进学生更主动阅读文本内容。

三、分析文本结构，简要总结文本内容

从一定的角度来看，英语文本就是大量词汇的聚集。学生在进行整体阅读时，会由于单词量过多而产生强烈的畏惧心理，难以静下心来，对文本的各部分内容形成明确的认识。因此，在教学中，教师可以引导学生培养出总结归纳的意识，让学生运用恰当的知识框图，对文本内容进行简明的总结，从而有效提升学生对文本整体内容理解的透彻性。例如，在阅读六年级上册Unit5中的“Go shopping”一文时，教师可以引导学生对文中人物的购物过程进行具体认识。首先，教师可以让学生对全文进行阅读，然后思考“课文主要讲述的是什么呢？”学生能够发现本文主要描述了Kate在超市进行购物的整体过程。之后，教师可以让学生思考“Kate购物的过程可以分为哪些阶段呢？在每个阶段他分别做了什么事情呢？”对此，教师可以让学生根据自己的理解对文本的结构进行划分。比如，学生通过阅读课文第一段内容能够发现，文本首先介绍了和Kare一同购物的人有他的兄弟和他的朋友。之后，学生又能够发现作者介绍了购物的人各自想要购买的物品。接着，学生阅读后面的文本能够发现，作者又介绍了文中的人们购买玩具小汽车和鞋子的过程。教师可以让学生将自己总结到的这些内容制作成表格，作为阅读的收获。在这样的引导中，学生能够运用理性的思维，对英语文本中的信息进行简要的总结与归纳，有效提升文本阅读的效率，提高阅读的透彻性。

四、搭建交流平台，检阅课外阅读成果

为了让学生能充分展示自己的风采或检阅学生们课外阅读积累，教师可以通过在班级内搭建一些阅读平台，以此来培养学生对阅读的兴趣，激发自主阅读的热情。①搭建自由朗读的平台。以班级为单位组建一个“英语朗读微信群”，以微信朗读方式，让学生都参与，可以是英文小故事、chant、riddle等，旨在培养兴趣和语感，增强学习自信心。②开设“读书社”。成立读书小组，让阅读能力强的学生担任组长，选择有趣的阅读材料如英语幽默故事等，召集本组同学开展读书活动，切磋课外阅读心得、竞赛促读、改写等，引导学生进行经验迁移，互相学习，共同提高。③组织评选班级“阅读小能手”。坚持每学期开展“阅读小能手”评选活动，通过自评、同学评、小组评、师评等多角度地进行推选，分别授予他们“故事大王”、“阅读之星”“读书迷”等荣誉。这些荣誉对于小学生来说有着极大的魅力，是对他們勤于读书的最好、最优的鼓励，也最能提升学生的阅读体验，促使学生保持积极旺盛的课外阅读激情。

结束语

总之，在小学英语阅读教学中有很多有效的教学手段和方法，关键在于是否适合学生的水平和学习特点。因此，在小学英语阅读教学的过程中，教师应当更加注重教授学生阅读的技巧和方法，重视词汇的基础作用，从而提升学生的英语阅读理解能力。

参考文献

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