周宦江

摘要：小学生的思维发展尚不成熟，其形象思维能力明显强于抽象思维能力，而小学数学知识本身具有一定的抽象性特征。为了贴合小学生的思维方式，教师可以运用生活情境帮助学生将抽象的知识具象化，以此降低其学习难度，获得更好的数学学习效果。基于此，本文章对生活情境方法在小学数学教学中的运用研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：生活情境方法;小学数学;运用

引言

在小学数学新课程改革大背景下，教师可以在课堂教学环节为学生创设生活情境化教学模式，让学生在真实的生活情境中学习数学知识，领悟数学知识的真谛。同时，教师也可以鼓励学生自主将生活中与数学知识相关联的模式进行导入，真正实现通过生活模式提高学生数学分析思考能力以及数学知识灵活运用能力的目的。

一、生活情境方法应用的意义

（一）有利于启发学生思维

由于小学生的智力发展不成熟，理解能力也有待提升，很难有效地消化抽象的数学知识点。而数学的系统性以及综合性，对小学的数学思维有较高的要求，实施生活情境教学，能够让学生从生活的角度分析、思考和解决问题，这对小学生数学思维的启发和发展有重要的现实意义。

（二）有利于激發学生学习兴趣

同文科相比，数学的难度相对较大，主要是由于抽象性概念对学生而言难于理解，增加了学习难度。如果教师只是一味地运用传统的灌输式课堂讲解方式，势必让学生失去学习兴趣，导致其课堂精力不集中，学习成绩差。……