李颖凤

摘要：随着如今的教学改革的不断进行，对于学生的各科能力都提出了明显的要求，在地理学习方面，读图能力一直是难以攻克的问题，本文首先概括了地理读图能力的定义和相对应的要求，其次，分析了当前我国初中地理教学中读图教学的些许问题，即学生学习兴趣不高、学生空间想象能力参差不齐以及教学忽视读图整体能力提高。最后着重论述了如何通过高效的提问来解决读图教学中出现的问题。

关键词：提问策略;初中地理;读图教学

引言：对于初中地理的教学来说读图能力十分重要，它决定了一个学生能否通过细致的观察，将地图中的符号、图像信息等抓取并分析，从而达到获取宏观地理信息的目的。但是在现阶段的初中地理教学中，读图能力往往被忽视，这就需要高校的提问教学来帮助学生，在这一方面有所提高。下文将针对地理读图能力的概述，当前，初中地理读图教学的问题以及如何通过高效提问解决进行论述。

一、地理读图能力概述

（1）地理读图能力定义

地理读图能力指的是学生通过阅读地图中的符号，图像，文字等内容获取相应的信息和知识。合格的读图能力大概分为表层信息获取和深层信息获取两个方面。表层信息的获取，是指通过地图的整体和与部分的关系，获得简单的位置，地名信息等。而深层信息的获取，则需要更进一步的对内容加以分析，能够从表层信息中获取规律和更加宏观的知识，同时，能够通过阅读地图解决生活中常见的地理问题。……