王迎春

摘  要：在高职专业教育工作持续发展的背景下，学生的内在成长得到了全新重视，即学生心理、学生情感以及学习思维等方面开始广受关注。中文教学在现阶段的教学工作执行过程中虽然逐渐引入现代化设备进行辅助教学，但教学内核还没有得到较为准确的定义，学生内在培养与理论知识方面的教学工作也没有得到较好协调。将情感渗透在专业教育工作开展的过程中，能够以由内而外的形式使学生加深理论内容的理解。国内学生对中文较为熟悉，随着日常接触的中文转为专业知识，部分学生还没有形成正确的学习观念，因而在实际的学习过程中存在多种方面的问题。本文基于高职中文教学的实际发展情况与情感渗透教学方法的研究，对二者的相互融合、渗透进行了多方面考察。

关键词：高职院校;中文教学;情感渗透

中图分类号：G652    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）35-0128-03

中文教学在国内高职院校的教学项目中属于基础性学科，在学生的德育教育工作中起到重要作用。在国际上，中文被誉为“最富有文化魅力”的语言之一，高职院校除了具有学生专业教育的基本职能以外，还包括学生的素质教育、情感教育与思维教育等，学生的内在成长也是其主要的关注重点。当前高职院校在中文教育工作的执行过程中还存在一定不足，主要体现在学科认知观念、教学模式以及教学角度的切入问题等方面。由于在观念上存在一定认知不足，高职院校的中文教学内容没有跳脱出教材的限制，内容方面也缺乏相应的拓展性与灵活性，进而影响整体的教学质量。……