张 艺，刘 莹

职业院校“双师型”外语教师培养问题的调查研究

张 艺，刘 莹

（山东外事职业大学 日语系，山东 威海 264504）

通过对山东省8所职业院校外语教师的问卷调查，发现职业院校的外语教师存在工作量大、课程任务繁重、青年教师居多等问题，学校在师资培养和发展上存在认定机制不清晰、培训经费匮乏等问题。应从教师自身、学校支持和社会扶持等方面下功夫，完善教师实践学习奖励机制、加大投入实训基地建设、促进校企合作，推动学校专业建设和地方经济的可持续发展。

职业教育；外语教师；实践指导能力；职业技能

2019年2月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，明确指出高质量、高素质的教师队伍是实现职业教育现代化的支撑力量[1]。关于“双师型”教师概念的界定，目前学界存在“双证说”“双能说”“双证双能叠加说”“双支撑说”“双层次说”“双师结构说”[2]等不同表述，但都明确教师应具备与讲授专业相对应的职业基本理论、基础知识，与讲授专业、行业相关的实践实习指导能力、职业技能，能够把握行业最前沿的发展动态。

目前，国内大多数院校对于外语专业教师是否符合“双师型”教师的认定，没有统一的标准，基本以教师本身的外语能力为基础，教师依据个人兴趣和教学意愿或者学校在专业课程的开设情况取得相关的资格认证，“双师型”外语教师的培养就显得更具挑战性。针对职业院校外语专业教师是否具备基本职业素质和“双师型”教师要求，存在什么问题、有什么解决对策，笔者对山东省内具有代表性的高职院校外语教师进行了问卷调查。……