吴 伟

（南京技师学院，江苏 南京 210023）

1 中职体育教学中存在的问题

1.1 教学理念和教学思维保守，影响教学质量

体育教师的教学理念和教学思维会直接影响到教学质量，目前在部分中职学校的体育教师队伍中会呈现梯级年龄结构，同时存在不同年龄段的任课教师，这在思想意识和思维方式上就容易出现两极分化的现象[1]。对于年轻教师而言，接受新鲜事物的能力较强，且具有较强的创新意识和创新能力，所以教学理念较为超前，教学思维较为灵活，教学方法较为丰富，很容易受到中职学生的喜爱。而年龄相对偏大的体育教师，容易受到传统教学理念的束缚，在教学工作中缺少创新意识，如果还按照传统的思维方式向学生讲授体育训练中的注意事项和田径理论知识，很容易激发学生的抵触情绪，这种紧张的师生关系会直接降低教学质量[2]。

1.2 学生学习能力相对比较薄弱，学习积极性不高

从客观层面讲，中职学校的学生普遍存在学习基础比较薄弱，学习能力相对较差，没有养成系统的学习习惯，这些因素导致学生在学习体育理论知识时可能产生抵触心理。一方面是因为学生自身能力原因导致学习较为吃力，尤其是对于较为枯燥的体育理论知识，还会产生一定的厌烦情绪。另一方面是学生在主观意识上认为体育课理论学习无关紧要，所以在理论课学习时，没有投入足够的精力，导致学习效果较差。

1.3 教学方法较为保守，教学效果不理想

学生必须熟练掌握体育教学中的理论知识，才能够在体育训练中保护好自己的人身安全。……