卢晓射

新课标明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。”在新课程理念的指导下，我们学校数学科研组遵循“以学定教、学主教从”的教学理念，进行了小学数学自主学习教学模式的研究，总结出以下几项策略。

一、学——问题发现：学生自主学习，研读文本，教师激趣答疑

学生首先通过认真阅读教材，了解教材内容，构建起已有知识储备、生活经验与所学知识的联系。接着从整体、部分、环节及具体内容上认真思考，在课本上圈、画、注，探究要学习的新知识是什么，怎么做，为什么这么做。循着以上三个问题引导的思路，经过分析、综合、体验，理解数学知识，掌握数学思想方法，获得数学活动经验，进而把握重难点、关键点、易混点，最后结合生活实际进行具体应用，探索数学知识在生活中的应用价值。

例如，旋转是图形运动的一种。这个知识对学生来说很常见，但因学生年龄特点，其空间想象能力和思维能力受限，对于旋转往往只停留在感性认知层面。本课教学模式保障学生充分的自主学习时间，学生课前首先按照学习单上的问题引领进行自主学习，反复研读文本，理解内容。再按知识点划分部分与环节，明白每个知识点的学习内容是什么，怎么做，为什么这样做，即弄清楚什么是旋转，怎么旋转，旋转图形怎么画，为什么这样画，与哪些因素有关。然后总结整个学习内容，沟通新旧知识的联系。通过有序、反复思考，动手操作，探寻旋转本质，轻松突破难点。……