罗中华

宁夏长庆小学，宁夏银川750006

近年来，伴随科技信息化的进步以及多媒体的发展，这也从根本上改变了传统化的阅读形式，传统化纸质版的阅读方式逐渐被电子化所替代，然而现阶段存在着一些零碎化的阅读，对于小学阶段学生的学习与发展造成一定的阻碍。此阶段使学生学习发展的启示阶段，也是培养其学习能力的关键阶段，能够为学生后期的发展奠定良好的基础。所以，相关教育工作者以及学校应当正确意识到现阶段阅读教学工作开展过程中存在的不足之处，科学调整，选择合适的改善策略，促教教育事业的发展。

1 现阶段小学阶段语文阅读教学工作开展过程存在的不足点分析

1.1 在阅读课程教学目标设计中缺乏一定的针对性

现阶段，在我国大部分小学语文阅读教学工作开展过程中普遍存在着缺乏课程目标缺乏针对性的问题，还有部分学校根本没有对阅读教学引起足够的重视，缺乏体系性的阅读课程设置，在课程目标设置时没有从小学生的实际情况、学习特征以及年龄等为出发点。阅读教学课程体系不够完善，没有根据新课程改革标准的需要以及语文教学素养制定科学可行的课程目标。

1.2 在阅读教学过程中依然采用传统陈旧的教学方式

在小学语文教师队伍当中，有一部分语文老师的文化素养严重不足，其自身对阅读能力相对较弱，自己对阅读没有太多的兴趣，以致于对学生开展阅读教学工作时，没有过多的教学技能以及教学知识储备作为有力的支撑点，学生在学习的过程中也只是敷衍了事，根本无法从阅读课程当中掌握有效的知识内容。……