苏轼是我国历史上一位多才多艺的全能文士，其在诗、词、文、赋、书法、绘画等领域都有独特的建树。同时，他一生经历颇丰，每到一处都留下许多的作品与佳话。本文拟将苏轼一生的行踪及其诗文书画结合起来，以“苏轼‘诗情画意的一生”为主题来展开美术学科统整的项目式学习活动设计。本课程所涉及学科有美术、语文、历史和地理，在项目式学习的所有活动中，鼓励学生以个人自主探究及小组合作的方式主动构建学科知识之间的关系，并结合生活中问题情境，以任务驱动的方式推动课程的实施，探寻苏轼诗情画意的一生。

一、项目设计的理论依据

（一）统整学科

统整学科是将两个以上的学科知识有效地联结、利用、融合成为一个整体的教学架构，来帮助学生跨越各学科，获得对知识的全面理解。本课例采用主题统整的方式，将语文、美术、历史与地理学科的相关知识融合，加强学科知识之间的相关性，帮助学生从不同的学科视角来看待苏轼的一生，激发学生形成超越学科界限的创意思维和批判性思维，引导学生有效地解决问题。

（二）PBL（Project-based Learning）项目式学习

项目式学习要求学生合作完成一项预期的产品或作品，综合运用多种学科知识与技能来解决问题，完成不够明确的、有多种解决方案并与真实世界相连的任务，引导学生使用高阶思维技能。本课例以“打造东坡行迹旅游专线”为项目驱动，从“绘制东坡人生轨迹图”“整理东坡文艺成就据点”“据诗作画”及“推广东坡文创产品”四方面进行项目任务分解，学生在解决问题的过程中学习相关学科知识与技能，构建学习共同体，在教师的组织下完成“东坡旅游专线策划方案”。……