胡巧

摘要：一位初三男生因为与家人发生激烈的言语冲突，心情很压抑，出现自我伤害的行为。同学发现后及时报告班主任，随后心理教师对该生进行辅导。心理教师通过积极关注、无条件接納、理解、倾听等与其建立良好的咨访关系;同时上报危机事件，与班主任、校领导多方配合，并及时联系家长，家校配合对其进行教育指导。学生状况逐渐稳定，危机得以化解。

关键词：自我伤害;心理危机干预;初中生;辅导个案

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2021）30-0055-03

一、危机事件概况

2021年1月26日晚上，我在家休息时接到初三年级一位班主任的电话，他提到班上有学生报告说看到小Z手背上有多处明显的刀痕，能看到血痂。班主任找到小Z了解情况，确认是他自己用小刀划伤的，问及原因，小Z只是说和家里人发生了矛盾，心情很压抑。班主任建议他找心理教师聊一聊，小Z同意。所以班主任与我联系，并预约了第二天进行心理辅导。

二、个案基本资料

小Z，男，初三年级学生，性格安静内敛。学习成绩在班级排名十多名，较为稳定。平时在校表现良好，老师和同学都很喜欢他。从班主任处了解到小Z的父母已离异，父亲事业有成，平时工作忙碌，无暇照顾小Z，长期不在小Z身边。目前小Z的主要监护人是姑姑。小Z小学在湖北省某地级市就读。此外，小Z的家长对其较为严厉，特别看重学习成绩。父亲为了掌握他在家的学习情况，在家中安装监控，随时监督。

因为这届初三学生在初一初二时由我任教心理课，所以我对小Z有一定的了解。……