梁国兰

【摘要】英语课程作为小学课程体系中难度较大的学科，其难度主要体现在他国语言对学生的吸引力以及教学内容和形式的单一性上，需要针对性地采取合理的措施加以改善，进而降低教学难度，促进实效改善。其中阅读教学的优化，可以尝试通过引入多模态话语分析理论加以实现。本文简要研究了多模态话语分析在小学英语阅读教学中的应用价值，并围绕情境创设、小组合作、多媒体、教学评价等方面，就巧用“多模态”促进学生阅读能力提升的策略进行了探讨。

【关键词】小学英语;阅读教学;“多模态”

所谓多模态话语分析，简单来说就是全面调动各种感官对各种符号以及手段等进行话语交际分析。不管从任何语言的角度出发，都不难发现话语交际从来都不是被局限于口语对话，还体现在文字运用、图像使用乃至动作展现等多个层面。这意味着对语言学习者而言，从多个角度出发对语言进行综合学习、分析和实践，往往能够从较单纯的语言文字练习中取得更佳效果。

一、多模态话语分析在小学英语阅读教学中的应用价值

对小学英语阅读教学而言，“多模态”的合理运用具有多方面的积极意义。首先，强化阅读兴趣。“多模态”意味着从多个层面进行阅读教学，不再只围绕文字内容引导学生阅读，而是通过更加丰富的图像、语音乃至视频等吸引学生，从而带给学生更加多样化的体验，以充分契合学生身心特征以及兴趣追求的方式进行教学。……