宁美英

【摘要】劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，应在生活教育理念指导下对培智学校学生开展劳动教育。可从注重具身体验、手脑并用、家校联动以及行思结合等方面着手，帮助他们在自我管理、自我服务与为他人服务中提升能力，过上平等、有尊严、有品质的生活。

【关键词】生活教育;培智学校;劳动教育

引言

面对发展存在障碍的培智学校学生，如何进行劳动教育，帮助他们在自我管理、自我服务与为他人服务中提升能力，过上平等、有尊严、有品质的生活，是培智学校、教师、家长应密切关注和思考的问题，也是亟待解决的难题。

一、注重具身体验，让学生在劳动中成为自我管理的小达人

培智学校学生因身心发展受限，大都缺乏自我管理技巧。勞动，需要本体参与、全身心地投入。注重具身体验，能调动培智学校学生参与劳动的积极性。同时，具身体验能给学生更多的自我管理方面的体验。对于低龄段的培智学校学生而言，养成良好的行为习惯是尤为重要的。良好习惯应当养成于日常生活中。教师和家长可利用一切适合的时机进行引导、教育，帮助学生进行一些简单的自我服务以及基本的生活自理活动，辅之以代币奖励机制，激发学生劳动意愿，从而帮助学生提高生活自理能力及行为管理能力，成为自我管理的小达人。例如，教师可以利用每天课间时间引导学生进行扫地拖地、擦窗台扶手、整理餐具等活动，并设计积分卡对学生进行代币奖励。……