车英

【摘要】幼儿园以游戏为基本活动。游戏是幼儿在园一日生活的主要内容，角色游戏作为幼儿期最典型的游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常有一定的主题，如娃娃家，医院，理发店等。它是幼儿最喜欢，参与度最高的游戏活动。因此在角色游戏过程中教师能够接触到最真实的幼儿，从而进行自然情境下持续，有目的，有计划地观察，以更客观全面地态势了解幼儿学习发展的兴趣，基础水平，速度与倾向。

【关键词】幼儿园;角色游戏;教师观察;策略

教育家蒙台梭利认为：“要教育幼儿就要了解幼儿，而观察幼儿正是了解幼儿的主要途径之一，是教师进行有效指导的前提。”因此，教师应具有较强的观察能力，成为幼儿游戏过程的观察者。观察游戏不仅能帮助教师制定游戏计划，也能使教师更深入地了解幼儿游戏的兴趣和需要，有的放矢地指导幼儿游戏。只有在观察的基础上，才能够制定出幼儿需要的、有针对性的游戏指导计划。当给幼儿提供一定的游戏材料后，教师应观察新材料对幼儿游戏行为的影响，如：导致了什么样的学习行为？是否引起幼儿之间的相互作用？通过观察，教师能了解幼儿的兴趣需要、认知水平、个体差异等，捕捉幼儿在游戏中出现的兴趣点和矛盾点，以进行适时、适度的指导，支持游戏进展。

一、區域游戏全程观察，推动游戏发展

学习观察幼儿游戏的最终目的，就是为了使我们教师能不断反思自己的教育方案，不断地改善自身的教育行为，不断地面对幼儿在游戏中的不同反应、不同表现做出积极的、有效的回应。……