马乐燕

一、前言

心理工作至今，经历了两次重大校园心理危机事件。第一次发生在2010年6月，高二（9）和（8）班跟往常一样在操场上体育课。老师布置同学们慢跑热身，没过多久噩梦般的事情就发生了，班级里性格积极开朗，超受同学欢迎的朱同学笔直倒下，嘴吐白沫，身体不停地抽搐，看到此景，同学们一阵慌乱，赶忙跑去叫老师，据同学们事后的描述，那一刻真的被吓到了。不过最终还是传来了朱同学永远离开人世的噩耗。当同班同学得知这个消息后一片愕然，一开始大家都不愿意起相信是真的，后来情绪也变得复杂，一时也不知从何说起。在教室、在操场或在寝室，同学们总是忍不住地哭，那一天整个班级都弥漫着哀伤的气息。第二次发生在2017年10月，高一（5）班一位女同学早自习铃声刚响就从5楼一跃而下，年轻的生命就这样消失了，不一会儿整栋教学楼都陷入了恐慌和不安。经过了解和确认，原来这位同学早先已经被医院确诊为双向抑郁障碍。虽然都是严重的校园死亡事件，却是两种不同影响，也需要不同的处理方法。现将两种危机事件的团体辅导方案进行讨论，分别将2010年事件简称为A事件，2017年事件称为B事件，本文将对两次事件危机干预过程中的班级团体辅导进行对比和讨论。

二、两次事件的理念阐述

A事件发生时，班级处于悲傷的情绪中，很多同学感到悲痛，眼泪止不住的流，舍不得同学离开，不愿相信这就是真的，不过惧怕的情绪不多。……