朱华梅

【摘要】教学最根本的意义就是对学生传授知识，提升学生的全面素质，培养学生各方面的能力。数学学科主要是向学生们渗透数学思想，数学思想也就是人们对数学知识的理解，对数学知识点进行归纳和总结，数学课堂上展开宏观型的数学思想，最大化提升学生的数学思维，也保障了课堂效率。

【关键词】初中阶段;数学学科;宏观思想;教学策略

引言：

宏观型的数学思想也就是思想和方法的结合，在数学课堂上，老师不仅要传授给学生知识和专业技能，还要注重数学方法的使用，最大化培养学生的情感和目标，以此来实现最终的学习目标，这对学生以后的发展也是有帮助的。

一、初中阶段数学课堂出现的问题

1.教学模式单一

在以往的数学课堂上，老师都是非常严肃的，他们的思想通常偏理性，和其他的学科相比，数学老师缺少了一定热情，在和学生沟通的时候也是比较理性的，这就造成了学生即便是有问题也不敢向老师请教，师生关系非常的紧张，老师只对教学的进度感兴趣，忽视了学生的兴趣培养，学生们长期在严谨的课堂氛围中，也逐渐的对数学产生了逆反心理[1]。

2.忽视了学生的主体地位

有的老师还处在以往教学模式的背景下，把課堂上的满堂灌当做是学生学习知识的唯一方式。老师在课堂上占据着主导地位，让学生对知识点进行死记硬背。此外在课堂上，即便学生发表了自己的观点，也很难得到老师的认可，老师只要求学生严格按照教学大纲来进行，这也也就打消了学生的积极性。……