鲍鋆

【摘要】对于幼儿来说，自主阅读是发展他们表达能力和思维能力的重要途径，而阅读的自主性培养更需要良好的学校环境、家庭环境、社会环境等多方面来支撑，如何提高幼儿的阅读兴趣、萌发幼儿喜欢读并有趣读的愿望呢？我们进行了一系列的时间获活动，其中“共创书香氛围”策略让我看到了孩子们不仅萌发了阅读的兴趣，也逐渐产生了喜欢读和有趣读的愿望。“共创书香氛围”我认为可以从以下三点阐述：师生共创的书香，亲子共创的书香，周围环境的书香。

【关键词】 幼儿  自主阅读  书香氛围   环境

世界上有许多很美的东西，但需要我们心灵的点缀，才能让它闪闪发光。阅读也是这样的，他是创想的资本。阅读看书是为了乐趣的存在，而不是功利式认识多少字，学到多少知识。阅读能力最终要转化为表达能力和更关键的思维能力，是从“输入到输出”的逻辑体现。这才是语言的核心意义。阅读是一个长期养成的过程，不是一蹴而就的，如何培养幼儿自主阅读？是我作为教师值得思考的。

一、师生共创的书香，萌想阅读的愿望

人们常说孩子是八九点钟的太阳，老师就是托起太阳的神奇之手。其实我觉得老师更像一把钥匙，开启孩子们心灵的钥匙，孩子是天真的可爱的，我们不能一味的灌输幼儿阅读的经验，我们只能通过自身的力量去感染幼儿，去引起孩子们的关注，激发他们阅读的兴趣。

爱读书的老师能有效萌发孩子阅读的兴趣