王丹

【摘要】随着新课改的深入和我国教育事业的发展变化，教学模式的更新与再规划成为重点。由注重知识的传授到注重学生能力的培养，从注重成绩的提高到注重学生综合能力的锻炼。这种新模式、新方法的运用，促进了初中数学课堂教学更加适应现代教育的发展变化。

【关键字】初中数学 ; 课堂教学 ; 小组合作学习

一、小组合作学习存在的问题

1、小组成员搭配的不合理性

一些数学老师对学习小组成员合作互动学习的原则理解不够认真，或者是实践经验比较缺乏，容易导致使小组成员在学习分组时程中产生各种差异，包括教师性格素质差异、成绩水平差异、学习能力差异等，不予考虑。

上课时，数学老师在上课的时候都是让同学前后左右分成一个学习小组，比如，让前面的同学转身到后边，然后他们一起讨论一下这个问题。还有的初中数学教师对自行合作成员小组中的全体成员学习任务分工主体职责进行指导不够明确，容易出现失误，这导致一些初中学生在参加数学合作小组实际学习中，往往因为无法充分把握明确自己的学习任务，而无法明确讨论的目的。所以小组合作辅导学习的实际效果也不能及时得到有效的分析总结，所以教学效果也不会很好。

2、教师教学内容选择不当

老师经常比较喜欢选择使用的一种新型课堂教学学习方法，也就是使用数学小组自主进行合作学习作为自主学习，一些数学……