陈朦

【摘要】幼儿园的幼儿智力发育尚不完全，通常具有强烈的好奇心，十分好动，喜欢模仿别人做事。所以在实际的幼儿园语言教学的情境创设模式中，一定要能够很大程度吸引幼儿的注意力，提升其学习语言的兴趣，进而达到幼儿的语言表达能力以及相关学习能力的增强。因为处于这个时期的幼儿其心理、生理都正处于相对脆弱的状态，所以教师在实际的教学活动开展过程中不仅需要关注幼儿对新知识的接收情况，而且应当着重关注幼儿的心理承受能力。在这种情况下，情境创设的应用具有重要意义。

【关键词】立足于情境创设;幼儿园;语言教学;

引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，创设恰当的情境是培养幼儿语言能力的重要手段之一。作为教师，要结合幼儿的认知特点、兴趣爱好和生活体验等创设情境，让幼儿在身临其境的状态下，有效锻炼语言表达能力，进而实现幼儿语言教学目标。

一、创设生动形象教学情境

语言的学习对于环境的依赖较大，传统的灌输式学习是无法提升幼儿对语言的理解，因此，教师要在语言教学课堂中利用现代信息技术创设教学情景，使幼儿在特定的情境下加强对语言的理解与学习，进而提升幼儿的学习能力。在信息技术使用中，教师要通过视频、音频的播放为幼儿营造教学情境，确保幼儿对于视频、音频中的内容进行理解，提高幼儿对语言的理解程度。例如：中班活动课上《牵牛花和它的朋友们》，教师可以通过多媒体技术，在课堂上为幼儿播放与本节课内容相关的视频、动画、课件，带领幼儿进行故事内容的全面了解。……