宾灿华

摘要：生涯教育包括自我认知、生涯探索、生涯准备等方面，是发展素质教育、推进教育公平的重要途径，也是促进学生全面发展和终身发展的重要举措。校园心理情景剧以其独特的视角和强烈的生活性而深受学生的喜爱，学生可以通过角色扮演探索自我的性格、兴趣、梦想。

关键词：校园心理情景剧;生涯教育;自主性

一、研究背景

对于学生来说，校园心理情景剧是一种喜闻乐见、形式活泼的生涯教育载体，它为学生提供了表达自我、排解负面情绪、加强心灵交互的平台。有研究表明，校园心理情景剧作为一种新兴的团体辅导办法为生涯教育提供了重要支撑，它以其独特的视角和强烈的情景性，使学生真正参与、切实体会。

二、研究途径与方法

（一）系列化的主题式教育

我校在“正德厚生，立业助人”精神的引领下，着力培养“拿云少年，青云志士”。自2012年以来，我们以“立志有为”作为核心目标，采用系列化主题的方式，已经举办了九届校园心理情景剧大赛，助推生涯教育的发展。历届主题分别为“绽放的青春”“关系的网眼”“梦想的味道”“成长的历程”“我的生涯规划故事”“探寻外面的世界”“遇见最美的自己”“自信最美”“遇见未来”等。主题的设定主要依据两个方面：一是心灵剧社对学生的调查反馈;二是教师在课堂上的教育观察，以及在生涯辅导时发现的学生的困惑。例如，在2018年，本校的心灵剧社就对在校学生的学习生活质量进行了调查，发现学生对未来的职业既充满幻想，又十分惶恐迷茫。……