许立

摘要：“创建学习型社会理念”对教师的知识结构提出了更高的要求。培养和建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育、进行教育改革、培养合格人才、全面提高教育质量的根本保证。学习型组织理论为教师的专业化发展提供了坚实的理论基础，同时，它所提出的“五项修炼”有助于教师实现终身学习，更好地促进教师的专业化发展。学校通过分层培养和游戏化管理制度促进了教师团队的建设，通过专家引领、阅读小组自治、科研带动和课堂实践四个方面的深度研究，提升了教师的专业素养。

关键词：学习型组织;共同愿景;专业化发展

学校的任务是为民众提供公平而有质量的教育，为国家提供适应国家建设发展要求的高质量人才。学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成，因此，培养和建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育、进行教育改革、培养合格人才、全面提高教育质量的根本保证。

一、教师学习型组织构建的意义

美国的彼得·圣吉教授于二十世纪九十年代在其著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理论，即改善心智模式、构筑共同愿景、注重团队学习、实现自我超越以及掌握系统思考。学习型组织理论为教师的专业化发展提供了坚实的理论基础，同时它所提出的“五项修炼”有助于教师实现终身学习，使其不断突破自己的能力上限，培养开放的思维方式和创新能力，形成先进的教育观念，增长专业知识，发展专业技能，从而更好地促进教师的专业化发展。……