周海荣

摘要：翻转课堂是一种创新的教学方式，它颠倒时空，将学习前置，以生为本，让学生真正可以站在同一起跑线进课堂。在这样的课堂上，教师讲授时间少，学生思维、交流、探索时间多。这种民主平等、宽松自由的氛围，让学生在课堂中充分张扬着自己的个性，高效率地学习数学、应用数学、提升素养。

关键词：翻转;数学思考;儿童立场

翻转课堂模式的基本理念与传统教学模式有着较大的区别。在传统教学过程中，通常包括“知识传授”和“知识内化”两个阶段。知识传授是通过教师的课中讲授来完成，知识内化则是通过学生课后的作业、练习或实践来完成。而在翻转课堂（flipped classroom）上，这种教学模式发生了颠覆性的变化。其中，微课程教学突出将知识传授通过微课程让学生在课前完成，知识内化与拓展则是在课中经讨论、交流来实现提升。在课后，学生还可以完成更高层次的知识探究，以此来达到更好的教学效果，促进教学质量的提升。

一、课前思考

“认识小数”是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册的教学内容。这是学生第一次正式接触小数。小学三年级的学生对于小数并不是全然不知，他们已经认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，掌握了简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的知识。除了知识经验，学生也有一定的生活经验，他们在日常生活中也经常接触小数，如价格、长度、质量、体温等。……