杨文静

摘要：说明文的教学，要把握好教材的实质，关注语言“理性”的特点，用合适的方法指导学生提升阅读和习作能力，让课堂散发出“说明文的味道”。

关键词：说明文;整体性;表达特点

《松鼠》一文是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文，属于说明文范畴。笔者认为，《松鼠》这篇科学小品文的教学，不仅要关注语言的“趣味性”特点，还应该重视表达的“理性”特征——“说明文”应该教出“说明文的味道”。

一、深入：把握单元教材的整体性，确定教法

（一）深入把握单元的教材内容

“说明性文章可以帮助读者们认识事物，获取知识”，而采取多种说明方法则是为了将抽象、复杂的事物变得通俗易懂。本单元安排的两篇精读课文，在说明性的语言风格上各有侧重：《太阳》一文是比较典型的说明文，使用了大量的说明方法，语言平实;《松鼠》一文是一篇科学小品文，“活泼中不失理性”的语言特点更加鲜明。习作例文里的《鲸》与《松鼠》一文相近，都是描写动物的，语言风格则是集合《太阳》的平实和《松鼠》的趣味于一体，相辅相成。笔者将这三项教学资源加以优化、整合，将教学重点确定为：指导学生写出有“说明文味道”的习作。

（二）深入研究教材之间的关联，进行教材整合

本单元教学的落脚点是“表达”，让学生在了解说明文的语言特点的基础上，运用恰当的说明方法，介绍自己“了解并感兴趣的事物”。而《松鼠》一文，集中了学生的兴趣点。首先，写作的对象是小动物。小动物是学生们最喜欢的话题之一，易于调动写作积极性。……