薛颖

摘要：工匠精神它不仅仅是职业技能的体现，更涵盖了工匠者敬业、专注的职业德道品质。伴随着高职教育改革，职业教育愈发凸显培养学生的技能应用，“工匠精神”应该成为学校职业教育的灵魂，成为每一个接受职业教育的学生所努力向往的一种境界，将培育工匠精神和培养高技能人才结合起来，推动高职教育教学改革融合式发展。

关键词：工匠精神;高职教育;融入

引言：以前当我们提到“工匠”一词时，可能会想到的是木匠、铁匠、鞋匠等等“古有鲁班雕木成凰、庖丁解牛，今有两弹一星、载人航天”，这些都是工匠精神在不同历史时期的生动彰显。2016年全国两会期间，李克强总理在政府工作报告中提出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”，体现了国家对工匠精神前所未有的重视。“工匠精神”随即引發职业教育界的广泛关注与热烈讨论。

一、什么是工匠精神

第一个层次，了解什么是工匠。工匠，是长期受到工业文明熏陶，训练、培育出来的一种专门人才。这种专门人才，是在整个专门、专业活动中掌握技能、技艺和技术的人才，要达到一定高度才能称之为工匠。

第二个层次，了解工匠的精神境界。工匠的精神境界有着独特的界定。一般来说，跟工匠匹配的精神，首先，应该具备极强的专业性，在专业上专心致志、精益求精;其次，应该具备强烈的专业追求，把这种不懈的追求，贯穿自己的职业生涯，当作人生的一个目标;再其次，应该具备坚定的专业操守，为了自己的专业坚持，把自己的精神生活寄托在对专业的奉献上，这才是工匠具有的一种精神。……