吴佳妮 邹丹 肖汶斌 雷鹏正

[摘 要] “地理信息系统”是一门实践性较强的专业课程，使学生在掌握地理信息系统相关概念、原理与方法的基础上，能应用GIS软件解决地学分析实际问题。在认清“地理信息系统”课程开展“课程思政”建设必要性的基础上，针对课程特点，从强化教师课程思政意识、挖掘课程的思政元素以及调整多元化教学方法三个方面，探讨了“地理信息系统”课程开展思政教学的方式方法，以期在传授专业知识的同时，逐步培养学生的家国情怀、个人品格以及科学素养，实现高校教育教学全过程和全方位育人。

[关键词] 地理信息系统;课程思政意识;思政元素;教学方法

[基金项目] 2019年度国防科技大学教育教学研究课题“围绕‘三个面向的我军首个地球信息科学与技术本科专业课程体系优化研究”（U2019042）;2020年度湖南省教育科学规划课题“区块链在军事职业教育监测评估中的实践探索”（XJK20QZJ001）

[作者简介] 吴佳妮（1988—），女，湖南醴陵人，工学博士，国防科技大学气象海洋学院讲师，主要从事地理信息系统方面教学与研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）41-0129-04    [收稿日期] 2020-09-23

自2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]以来，各高校所有课程都要发挥思想政治教育作用的“课程思政”教学模式，逐渐成为高校各界关注的焦点。这就要求高校不能将思政教育全部放在思政课程中完成，而应将思想政治工作贯穿教育教学的全过程，将其融入每一门课程，实现从“思政课程”到“课程思政”的转变。……