刘歧莎 于鑫焱

[摘 要] 医学微生物学实验课程对于培养学生的实践应用能力至关重要。然而目前医学微生物学实验基本上都是验证性实验，无法培养学生的创新思维，也无法调动学生的学习积极性。因此，教师选择基础医学专业医学微生物学实验教学进行全方位的改革，包括整合和调整教学内容和形式、创建线上“学习+互动+测试”的网络实验教学平台以及建立过程性考核模式等方法。初步实践结果表明，通过教学改革激发了学生的创新性思维和实践能力，提高了医学微生物学实验课程的教学质量和教学效果，有助于建立符合时代发展的实验课程教学和评价模式，有利于培养应用型人才。

[关键词] 医学微生物学;实验教学;应用型人才

[基金项目] 2019年度南京医科大学基础医学院教育研究课题“基于应用型人才培养的医学微生物学实验教学改革初探”（2019JCLX012）

[作者简介] 刘歧莎（1986—），女，山东济宁人，博士，南京医科大学基础医学院讲师，主要从事医学微生物学教学与科学研究;

于鑫焱（1988—），女，安徽阜阳人，博士，南京医科大学基础医学院讲师（通信作者），主要从事医学微生物学教学与科学研究。

[中图分类号] G642     [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）41-0048-04     [收稿日期] 2021-05-18

应用型人才除了需要具备完整、扎实的理论知识体系，更需要具有较强的创新思维能力和应用理论知识以解决实际问题的能力，应用型人才的培养将是我国今后高校教育改革和发展的新趋势[1，2]。

医学微生物学是医学院校的一门重要的基础课程，通过研究病原微生物的生物学特点、致病性与免疫性、实验室检查法及防治原则等，以达到控制和治疗相关疾病的目的。……