[摘 要] 当前本科教学质量保障体系存在一定程度的“重心偏高”问题和“高速空转”倾向，表现为过于强调“评估分析”和“监测控制”等外在性或行政性因素，而缺乏激发教学质量保障的内生活力因素。结合教学质量文化理念，分析指出教学团队是教学质量文化的有效载体，是教学质量保障体系强有力且可持续的内生动力源，以教学团队为核心可将教学质量文化有效落实于教学质量保障体系中。为了推进以教学团队为核心的教学质量保障体系建设，提出建设重点是强化教师与管理部门、教师与教师之间、教师与学生之间三个微循环，充分解决“高速空转”倾向和“重心偏高”问题。

[关键词] 教学质量文化;质量保障体系;教学团队

[基金项目] 2016年度广东省高等教育教学改革项目“应用型高校教学质量内部保障与监测体系建设”（粤教高函〔2016〕236号）

[作者简介] 王永超（1971—），男，陕西周至人，博士，广东技术师范大学现代职业教育研究院教授，主要从事职业教育研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）41-0010-04    [收稿日期] 2021-05-24

高校内部本科教学质量保障体系的框架内容一般包括培养质量目标、教学管理职责、培养过程管理、教学质量监测控制等环节[1]。作为高校中心工作，教学质量的保障涉及诸多职能部门、教学和教辅单位。其重要性、复杂性、长期性，一直是高校研究探索、改革创新的重点。但是，现行的质量保障体系存在一定的不足和问题，影响了其作用的发挥。同时高等教育内涵式发展必然要求深入推进质量保障体系建设[2]，而当前研究较多地集中在价值研究上，对于如何深入推进研究较少。……