伍爱元

摘要：在教学过程中，探究式教学法的应用对提高教学效果有一定的积极作用，但是，这种教学法也存在诸多弊端，合理运用才能取得良好的教学效果。

关键词：教学法;探究;自主学习

探究式教学，又称“做中学”、发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。

在教学组织上，通常采用小组教学或个别学习，发展了学生的个性，做到了因材施教。

在教学方法上。主张应用建构主义教学理论，强调使用研究法、发现法等教学力法。并根据不同的教学内容和教学目标，实现多种教学方法的优化组合。

在课堂上，学生参与性较高、活跃课撒气氛，学生与教师的互动性较高。在整个教学过程中，学生大部分时问都是在积极谈论，他们参与性就非常高，师生互动比较明显。

为了提高教学质量，探究式教学法受到了越来越多的老师特别是管理层的青睐。这种教学方法给教学带来了诸多好处的同时，也存在不少的弊端。……