刘焕雯

摘要：高职院校大数据与会计专业教学的发展，是教育教学工作的核心内容，也是会计专业人才培养的主要途径，为此适应社会发展的会计人才需要，高职院校中大数据与会计专业教学需要采取相应的措施，以提升会计专业的教学质量作为切入点，学生专业技能提高作为主要的教学目标，才能真正有效培养学生学习能力和实践能力。因此，将案例教学法引入到课堂教学中，发挥出案例教学法的重要价值和实施意义，有助于学生从实际作为出发点学习专业知识并解决问题，并在教师以案例教学作为教学形式，促使学生结合案例学习专业知识时，进一步增强学生的思考能力和分析能力。

关键词：案例教学法;高职;大数据与会计;教学应用

引言：现如今，案例教学法在高职大数据与会计专业教学中，所体现出的教学优势和教学要求，都需要实现培养学生专业能力的教学目标，才能使学生以专业能力提升作为学习根本，以此树立学生终身学习发展的重要观念。通过教师科学合理运用案例教学法，还应当体现出大数据与会计专业中人才培养的多元化，从学生掌握基础的专业知识为教学起点，进一步具有熟练的操作技能，才能真正培养学生实际操作能力。因此，高职院校课堂与实践教学的有机融合，建立起创新型的教学结构与体系，有助于发挥出教师自身的教学引导功能，带领学生更加深入理解并分析案例，促使学生能够更加深入探究专业知识、理解专业知识、实践专业知识，最终成长为综合型的会计人才。

一、案例教学法的重要意义

（一）有利于激发学生学习兴趣

案例教学法应用在高职大数据与会计专业教学中，通过运用实际发生的事例引入到课堂中，能够吸引学生学习的注意力，提高学生学习的兴趣。同时，教师还需要结合学生学习的情况罗列教学计划，才能更加合理运营管理教学法，提升学生对会計专业知识和技能的认知能力。通过教师在案例教学法中融入理论依据，拓宽学生学习的视野，有助于学生探究学习思维得以提升。因此，案例教学法通过实例的教学与讲解，所要讲解的教学内容吸引学生注意力，结合会计专业知识的探究调动学生积极性，才能让学生更加快速地掌握会计理论知识，以此形成自主探究学习的意识和能力，进一步提升学生学习的效率。

（二）有利于抽象知识具体化

高职大数据与会计专业教学中，知识的学习需要建立在认知的基础上，才能实现专业知识的理解与掌握，并在实际应用的过程中，逐步突破知识的学习困境，以此形成属于自身学习的体系，有助于学生在今后学习中，既能充分掌握学习的有效方法，又可以轻松解决学习的问题，才是学生知识体系构成的重要基础。为此通过案例教学法把知识点整合在实际的例子中，学生借助例子的分析对基础知识进行掌握，就可以巩固学生对会计职业道德知识点的正确印象，寻找到学习会计专业知识的正确方向。因此，案例教学法引入到高职大数据与会计专业教学中，将抽象的理论知识具体化，更加有利于学生理解思维的转变，根据所要掌握的专业知识和专业技能，可以站在多种角度进行深入地理解与分析，帮助学生勤于思考、善于决策，自觉利用学到的知识开展实践，以此培育学生的自学能力。

二、案例教学法的有效实施

（一）做好案例教学方案的设计

在高职大数据与会计教学中，案例教学法有效引入并开展教学活动，需要在课前做好案例教学方案的设计，以此保证教学内容更加的严谨，真正设计出与教学内容相关的案例教学形式，才能帮助学生更加合理通过案例讲解学习相关内容，同时教师也需要依据课堂教学的需求，完善案例讲解的相关流程，才能提高案例本身具有的教学吸引力，进而增加学生对学习的兴趣，并充分调动学生学习的积极性。所以，通过做好对案例教育方法的设计，将相关教学内容应用到案例中去，才能呈现出联系实际的理论知识实际化教学。学生不仅能够在案例学习中获得充足的知识，还能感受到案例学习中知识实践的重要性，学生自身学习能力和实践能力的共同提高，才是学生在教学课程上提高自己综合素质的最重要途径。

（二）加强教学管理制度的完善

在高职大数据与会计专业教学中，学生所学到的专业知识和专业技能，需要教师给予足够的重视，从会计专业人才的培养以及在社会经济发展中的重要作用为根据，才能在教学实践层面上凸显案例教学法的重要价值，为此案例教学法管理制度的完善，有助于提升课堂教学的质量，以及提高培养专业人才的效率。通过加强教学管理制度的完善，重视案例教学法的具体运用，学生学习发展和成长的规范化以及教学管理制度的完善化，都需要在大数据与会计专业课程的教学安排上，既需要保证充足的课时进行案例教学，还需要建立案例教学法的相关评价体系，以此才能保证案例教学法实践的全面考核，促使学生在案例教学法中掌握充足的专业知识和技能，进一步提升课堂教学的质量。

（三）合理选择教学案例开展教学

在高职会计大数据与专业教学中，教师所讲解的教学内容沿用教材，学生存在被动学习相关理论知识的情况，长期进行这种传统模式的会计教学，学生学习疲劳会逐渐增强，致使学生会失去对会计学习的信心，学习积极性也难以被充分调动，所以学生会计学习的效果不理想。针对会计专业理论课程设置案例的内容，需要从多方位研讨学生学习的情况，结合相对应的案例教学内容设置，以趣味性、启发性的教学方式，引导学生深入案例中进行思考总结，有助于学生抓住案例教学的重点内容，进而获得新的认知。因此，教师合理选择教学案例开展教学，合理设置案例的内容，选择案例引入的最佳方式，还需要结合学生学习的情况，考虑学生学习的特点，以此才能最大化吸引学生学习的目光，促使学生能够全身心投入到案例内容的探究中，进一步提升学生认知能力。通过发挥出案例教学法的教学功能，达到启发式教学的重要目标，能够为会计专业提供科学的教学方案[2]。

结束语：

总之，高职大数据与会计专业教学中应用案例教学法，对学生学习能力的培养和实践能力的提升起到了促进作用，学生在会计专业学习中的主体地位得到提升，有助于学生自主性学习思维逐渐形成，并在将学习到的专业知识运用到实践中去，可以加深学生对专业知识的理解，使得学生能够真正认识到会计专业知识学习的重要性。因此，只有当高职会计专业的教师大胆创新教学方式，不断完善教学过程，才能发掘出适应学生专业发展的具体措施。

参考文献：

[1]欧阳志萍. 案例教学法在高职会计教学中的应用[J]. 商业故事，2017（03）