摘要：本文旨在通过探究过去十年（2010-2020年）思维导图在国内教学中的研究现状，为教学研究者和教学实践者更好地了解思维导图奠定基础，并为思维导图将来的研究提供建议。基于中国知网思维导图在教学中应用相关学术论文的检索，本研究综述了国内学者在思维导图的教学应用领域和探究内容两个方面，最后对未来研究的方向进行了说明。

关键词：思维导图;教学;知识可视化

一、引言

思维导图是上世纪70年代英国著名的心理学家和教育家托尼·巴赞基于脑科学研究的基础上提出来的，是一种笔记方法。巴赞（1974）认为，人类大脑接收信息之后，以中心球体立体结构呈放射性的形状存在于人的记忆库中，可以通过思维导图呈现。思维导图是一种增强创造力、组织力和记忆力的知识可视化工具。学习者可以利用图形、颜色、文字等多种因素来整合信息，理清思维的脉络，加快学生对所学知识的理解。思维导图具有焦点清晰地集中在中央图形上，主题的主干作为分支从中央向四周放射，分支由一个关键的图形或关键内容构成，比较不重要的话题也以分支形式表现出来、附在较高层次的分支上，各分支形成一个连接的节点结构的特征。因此思维导图在表现形式上是树状结构。

近年来，思维导图作为知识可视化工具引起很多学者的注意。为了更好的了解思维导图在国内近十年（2010-2020）研究现状，本人在中国知网上输入关键词“思维导图”收集文献。……