沈军

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）08-018-01

摘  要  随着国家对高职教育越来越重视，相关的政策规定对我国高职教育的发展与规划提出了更明确的方向和更高的要求，如此也意味着高职教育领域面临着变化和挑战。高职体育作为高职学生重要的学科之一，其教育教学模式需要顺应时代背景，联系实际，及时调整和创新教学策略。其中，构建“三位一体”的高职体育教育教学模式就为其创新提供了思路。

关键词  三位一体  高职体育  教育教学模式

社会的快速发展对人才提出了更多的需求，我国对高职教育的发展提出了更高的要求，即要求高职院校培养专业化、技术化、德智体美全面发展的、能为社会做出贡献的高素质技术型人才。“三位一体”是教育改革的一项创新型举措，如此培养出来的学生更能顺应时代要求、适应社会的发展。但是目前高职体育教学存在教学内容设计不合理，课程体系不科学等问题，无法很好地响应如今对高职教学的高标准，需要逐步改进。

一、高职体育教育教学现状和存在的问题

（一）课程体系需要完善，课程内容不够丰富

“三位一体”的教育教学模式为高职体育课堂的学生提供了多样的发展机会，不再拘泥于一项成绩，更要看学生的综合素质能力。然而目前高职体育教学虽然有改变的意识，但是传统的教育思想观念和方法占主要地位。学生在学习体育课程时，内容选择范围小而且比较单一，限制了学生多样发展的可能性，即使大部分同学拥有课堂的选择权，但是教师并没有过多地进行指导，很多学生会受到形势的影响而选择并不适合自己的体育运动。……