何晶晶

摘要：语文作为人文学科的典型代表科目，从本质上讲其更多体现的是一种人性化的教育，通过深入挖掘语文课文中的故事情节和情感态度可以有效实现对学生人文素养的提升。小学语文的阅读教学更要重视在教学过程中渗透人文素养的教育，本文将从教学目标的确立、教学内容的利用、教学环节的设计三个方面浅谈阅读教学中渗透人文素养的措施。

关键词：小学语文;阅读教学;人文素养

一、确立培养学生人文素养的教学目的

（一）突破传统阅读教学目的

语文阅读教学不应该被考试分数影响而功利化，但是现阶段小学语文阅读教学过程中的课堂教学现象并不是很理想。大多数语文教师选择坚持传统的阅读教学目的，即更多重视教授学生阅读解题技巧和掌握阅读素材的客观语文知识，因为这种程度的阅读教学就可以满足学生应付语文考试的需要。

（二）确立培养学生人文素养的教学目的

由此可见传统阅读教学目的在诸多方面对学生的人文素质教育造成一定程度的破坏，只注重表面的语文知识而忽略挖掘文章背后蕴含的人文情怀，这不仅浪费了阅读素材提供的情感教育资源，还让学生失去了通过阅读实现人文素养提升的机会。

二、充分利用阅读素材进行人文素养教育

（一）故事情节中的人文素养教育

小学语文课本内容的编选十分关注文章是否兼备文质兼美和文道结合的特征，一些故事情节跌宕起伏的课文往往能吸引小学生的阅读兴趣，从而在阅读课堂上积极配合语文教师的教学活动。……