杨雪敏

摘要：作为众多学科中运用最为广泛的学科之一，数学如今不论是在日常应用还是考试升学以及将来的学习研究领域都扮演着举足轻重的作用，数学知识与逻辑的学习能够培养学生的科学创新能力和实践能力。而高中数学相比于初中和小学而言内容更加广泛，知识系统更加庞杂，学生经常会出现对于概念不清晰、对于逻辑条理不清楚的状况，从而对数学学习产生畏难情绪。因此，随着新课程改革的提出，在数学教学中不仅单单只是讲解理论及概念，也应该对于一些数学的背景知识及一些历史文化进行讲解，统称为“数学文化”。通过数学文化的渗透不仅能有效提高学生对于数学的兴趣，同时对于学生逻輯能力及应用能力的培养也是卓有成效。因此，本文对于“数学文化”如何在高中数学中进行有效融合展开探讨。

关键词：数学文化；高中数学；概念教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0106

目前，我国对高中教育重视性很高。我国的数学教学研究正在不断前进，取得了不错的成果，但是新课标提出的要求与如今的数学教学现状不符合，在数学课堂教学方面还存在一些问题需要广大教师解决。比如，在高中数学教学课堂上，教师问学生是如何对一元二次方程进行解答的，学生大部分的回答是通过某个公式进行解答，还有学生说这道题与教师讲解过的某道题类似，很多学生回答不出具体的原因。如果教师进一步提问，很多学生甚至对这道题的知识点还是模糊不清的。……