陈娇

摘要：本文主要从借助材料表现创意、借助技法表现创意、借助环境表現创意三方面探讨在小学美术中国画创意思维的引导方式。

关键词：小学美术；国画教学；创意思维；引导方式

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0047

如今，小学美术课堂上的国画教学不仅包含对经典国画的欣赏，还包含对学生创意国画的表现教学。教师在国画课堂上应当运用教学方法引导学生表现自身的创意，从而使学生在国画课堂上能够逐渐表现出自己的创意思维，让学生在学习中能够逐渐形成良好的创意表现能力。

一、借助材料表现创意

在国画教学中，教师可以借助材料让学生表现自己的创意，激发学生对国画的创作兴趣，使学生在创作过程中能够形成良好的表现力。教师可以在课堂上为学生提供一些树枝、羽毛等材料，让学生借助这些材料的外形进行拓印，这样的表现方式能够给予学生很多的启发，从而使学生能够在创作中表现出自己的创造思维。

在教师为学生授课《彩墨游戏（一）》这一课程内容时，便可以运用借助材料表现创意的方式让学生进行国画的创意表现。笔者在课堂上便为学生展示出一些小树枝、树叶和羽毛，并对学生说：“你们知道这些东西碰上国画颜料会是怎样的效果吗？”学生回答说：“纸上会出现这些物品的形状。”笔者接着对学生说：“那大家试一试吧！”接着，笔者将调和好的墨和各种颜色的国画颜料摆出来，并用小树枝蘸取了墨汁，之后将小树枝放在宣纸上，只见宣纸立即被晕染开。……