张涌平

摘要：在高中阶段的课程教学中，数学教学一直以来都是非常重要的一部分，可以锻炼学生自身的发散思维，提升知识推理等相关能力，促使学生的发展变得更加综合和全面。至此，在日常课程当中为了使学科价值更好地展现，教师也应该将核心素养作为导向，实现有效教学。

关键词：高中数学；核心素养；培养策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0016

数学课程是培养学生思维能力、逻辑能力、运算能力以及数据分析能力等多项能力养成的教学课程，这也是高中数学课程核心素养教学的重点内容。提升学生核心素养的能力，不仅有利于提升学生意识的主观能动性，同时也能够激发学生的自主思考力。目前高中课程中的数学教学仍有欠缺，导致学生在学习过程中被动学习，无法领略到数学的魅力。因此，本文将就核心素养在高中数学教学中的具体应用进行讨论。

一、转变教学观念

传统的高中数学课堂通常是以让学生掌握知识和技能，进而通过做题实现熟练运用为教学的基本导向。这固然是由应试教育体制决定的，而且这种模式虽然难免单调，但效果也比较明显，只要学生功夫到了，通常都能取得不错的成绩。不过，在新课改背景下，仅达到这个程度是不够的，甚至可以说这是一个初步的基础。因为培养学生核心素养是新课标中所明确强调的方面，而新高考的考查倾向亦正向此倾斜。所谓核心素养，其不同于具体的知识和技能，其本质上是一种“正确的价值观念、关键能力和必备品格”。……