郑红蕾

摘要：思维导图是一种新型的教学理念。教师在初中英语阅读教学中运用思维导图，不仅能够显著强化学生的阅读理解能力，而且可以巩固学生的英语词句基础，弥补之前阅读教学中的疏漏，还能拓展学生的思维空间，使学生掌握正确的阅读方法和记忆技巧，提升英语阅读教学质量，实现学生英语素养和综合学习能力的全面发展的教学理想。

关键词：初中英语；思维导图；教学应用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0007

一、运用思维导图，整合学生的英语阅读知识

初中学生虽然已经具备了一定的英语基础和阅读理解能力，但从七年级到九年级学过的课文太多，还不包括课外读物。学生需要记忆的英语阅读知识点繁多且复杂，而且英语并不是学生的母语，多数学生只是在阅读时感觉已经牢记了文本知识点，但是不久之后就模糊，甚至忘记了，无法产生深刻的记忆和理解。教师运用思维导图，可以帮助学生将初中三年中杂乱无章的阅读知识点进行归类整合，使学生的记忆条理分明，形成系统化的知识脉络，这样学生面对任何一篇学过的英语课文，都能在思维导图中准确地搜索到相关词汇的语法知识点，让学生的英语阅读能力产生质的飞越。

二、运用思维导图，构建学生的语块记忆结构

英语的语言核心以及英语阅读的重点都是依托语块为基础的词汇，语块就是指由单词组成的固定或半固定的语法结构。……