执教|陈 对 评析|倪芳华(特级教师)

【教学内容】

苏教版五年级上册第84～86页。

【教学过程】

一、激活经验，引发内需

1.揭题：今天我们学习统计的有关知识——统计表。（板书课题）

谈话：课前请同学们收集五年级1～4 班男女生人数，收集好了吗？和大屏幕核对一下。

追问：为什么要核对呢？

（数据要准确）

师：你能把调查收集到的数据填到下面的表格里吗？

要求：组长分工，小组合作，整理数据，每人完成一张统计表。

2.展示汇报：从表中你能看到哪些信息？

3.观察比较：这四张统计表，有什么相同和不同之处？

小结：统计表的形式相同，都是统计男女生人数情况，只是统计的小组名称不同。

师：它们都由几部分组成呢？

（板书：标题、日期、表格）

4.引发内需。

谈话：根据表中的信息你能快速回答下面的问题吗？

（1）五1 班有多少男生？多少女生？

（2）五2 班一共有多少男生？

（3）哪个班女生最多？

（4）四个班一共有男生多少人？

提问：为什么前两个问题这么快就解决了？而后两个问题回答起来慢了些呢？怎样方便我们观察？（前两个问题只要关注一张表即可，后两个问题需要同时关注几张表，寻找数据很不方便）

明确：这里的每张统计表都只反映一个班级的男女生人数，这样的统计表正是我们以前学过的“单式”（补充板书）统计表。

【评析：新课伊始，陈老师让学生汇报课前收集的“五年级1～4班男女生人数”，这样切入教学，亲切自然，简洁明了，所选素材也贴近学生的生活实际。在组织学生填写表格、比较四张单式统计表异同的活动中，激活了学生原有的知识储备，唤起了对单式统计表的构成要素和填写方法的回忆，也为教学复式统计表提供了素材和搭建了有效支架。……