朱恺奇

（南京师范大学附属扬子中学 江苏南京 210048）

通过“四层”考查内容将学科能力考查与思想道德渗透有机结合是高考评价体系最重要的创新之一，情境正是实现这种“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查载体。情境即问题情境，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。情境活动是指人们在情境中所进行的问题解决或完成任务的活动。经过高三一轮复习，学生构建了本学科课程的知识体系，并形成了一定的阅读和分析能力。二轮复习中，教师需在此基础上，对照高考评价体系的“四层”考查目标整合教材内容的问题或概念，促进学生的深度学习。从高考总体要求出发，教师从八省联考的情境题深度挖掘考查方向，不仅能提升复习效率，还能在问题解决的过程中，强化学生的学科核心素养。

1 生活实践情境考查必备知识

1.1 真题再现

林场通常是大规模种植乔木的半人工生态系统，树木成林往往需要数年至数十年。成林期间，一些动植物会陆续进入林区参与生物群落的构建。请回答下列问题：

（2）专业人员发现林场内一些小生境很适合一种野生珍稀药用植物的生长，随即采用___________取样法调查场内该植物的种群密度，进而测算出该植物的___________，并据此制定出合理利用该资源的年度_______计划。

1.2 试题分析

参考答案：五点；种群数量；采收或采挖或采摘。

本题以林场调查与管理为情境，利用半人工生态系统的特点和影响因素，考查了学生对于生物多样性、群落、种群等核心概念的理解和应用。……