杨维国

（山东省济南市莱芜凤城高级中学 山东济南 271100）

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，科学精神和人文底蕴共同构成了文化基础的内涵。为增进科学与人文的融合，上海科教版高中生物学教材将中华优秀传统文化元素有机融入生物学知识的学习，在科学教育中涵养和培植人文底蕴。在5本教材的模块引言、章节引言、正文及学业检测等栏目中共有30处引用诗词、23处引用典籍著作、3处引用谚语、4处引用名家散文、6处采用中国画风格的插图。同时，教材通过生动的语言、简洁舒适的版面设计给人以美的享受，激发想象，启迪思维，提升了教材的人文气息和人文教育价值。

1 继承传统，弘扬文化，丰富人文积淀

源远流长的中国传统文化瑰宝中，不乏经过实践检验的生物学知识。《必修1·分子与细胞》第一章以《千字文》的第一句“天地玄黄，宇宙洪荒”开篇，以古人原初的宇宙观从极其宏大的时空视角引出地球生命的演进以及细胞形式生命出现的重要意义。文字与配图相映成趣，自开篇便为这颗蓝色星球上精彩的生命世界拉开一个浩瀚的时空帷幕。这既是地球生命应有的荣耀，也凸显了细胞作为生物体结构和功能基本单位的重要意义。

“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”是必修1第四章第三节，导言由《晋书》所记载的成语故事“囊萤夜读”切入，奠定了科学探究的人文基调。……