热点与前沿

1. 浅议生物分类之独特性
2. 不同教材中有关生物化学知识表述的差异性分析

教学研究

1. 聚焦核心概念，基于学科核心素养的教学设计——以“细胞器之间的分工合作”为例
   
2. 立足核心素养 决胜一轮复习——以“基因突变”一节为例
   
3. 基于学历案学习过程的深度互动策略研究——以“神经调节的基本方式”为例
   
4. 情境驱动下指向社会责任的教学设计——以“合理的膳食”一节为例
   
5. 基于科研文献的教学设计与实践——以“人类遗传病”为例
   
6. 利用生物科学史提升学生科学思维素养的教学设计
7. 基于证据-推理的高中生物学学习
8. 论证探究式教学模型的实践应用——以“水分子出入细胞的方式”为例
   
9. 任务驱动下的教学设计策略——以“基因工程概述”为例
   
10. 基于情境认知理论培养生物学核心素养初探——以“基因指导蛋白质的合成”教学思路为例
    
11. 基于学科核心素养的大单元教学设计——以“尿液的形成和排出”为例
    
12. 基于初高中生物学课程内容衔接的单元教材分析——以“神经调节”为例
    

其 他

1. 欢迎订阅2022年《中学生物学》杂志
2. 飘香藤 Mandevilla laxa(Ruiz et Pav.)Woodson

科学探究与实验教学

1. “观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”实验方法的改进
2. “性状分离比的模拟实验”的优化与改进
3. 高中生物实验教学的优化探究
4. 关于光合色素分离实验中所剪角的倾斜程度对实验结果的影响及其原因的研究结果
5. 自制立体生物进化树模型

教学评价

1. 基于生物学核心素养的表现性评价应用——以“细胞的吸水和失水”为例
   
2. 基于对“学会学习”素养过程性评价的教学设计——以生物实验课为例
   
3. 从八省联考情境题看“四层”考查目标对二轮复习的引领
4. 从一道试题再说血细胞计数板的使用

课程与教材研究

1. PISA科学素养能力维度下的数学模型测评与思考
2. “生物学课程育人”的策略与实践
3. 初中生物学教学中科学本质教育的实施策略建议
4. 弘扬优秀传统文化，在科学教育中培植人文底蕴——以上海科教版普通高中教科书《生物学》为例
   

教学反思

1. 在深度学习中，渗透学科核心素养——复习课“人体结构层次的建模”教学设计
   
2. 利用问题串建模进行“肺与外界的气体交换”的探究教学
3. 基于图表加工理论的生物学教学策略

1. 从理论到实践，一本值得收藏的好书！