唐建烽

（中央民族大学附属中学 北京 100000）

1 教材分析与设计思路

“人类遗传病”是人教版《必修2·遗传与进化》中的第五章第三节内容，是“基因突变”和“染色体变异”两节内容的延伸，包括人类遗传病的产生、类型、特点以及检测和预防的方法。

本节课从遗传病“肾上腺-脑白质营养不良”这一实例入手，首先组织学生设计调查方案，利用已掌握的伴性遗传的相关知识推断遗传方式。然后，教师引导学生从分子水平和细胞水平分析资料，获取证据进行推理和论证，从而深刻理解人类遗传病是由遗传物质改变而引起的人类疾病这一重要概念。最后，学生通过角色扮演的形式，介绍遗传病的检测和预防手段，建立正确的生育观，落实社会责任。

2 教学目标

①通过设计遗传病的调查方案，掌握人类遗传病的调查和统计方法。

②通过对真实遗传家系案例的分析，推断遗传病的遗传方式和特点，并从细胞和分子水平认识导致人类遗传病发生的根本原因。

③通过学习人类遗传病的检测和预防方法，建立正确的生育观念。

3 教学过程

3.1 设计调查方案，绘制遗传图谱

教师提供资料，提出问题，引导学生思考：肾上腺-脑白质营养不良（ALD）是一种最常见的遗传性过氧化物酶体病，由于极长链饱和脂肪酸在体内的积累，从而引起肾上腺皮质等功能的衰减。为更好地了解该遗传病的遗传方式和发病率，请设计调查研究思路，并简要概述调查时需要注意事项。

学生分组讨论，提出方案：首先要确定调查小组，根据选择的遗传性状，确定调查对象，编写和收发调查问卷，整理调查数据、讨论分析做出解释。……