蔡苏铭

一、引言

随着信息技术的发展与互联网的普及，智能手机、平板电脑等移动终端在人们工作、学习中的应用越来越广泛。在移动设备上学习英语的应用程序（即Application，以下简称英语App）也应运而生。利用移动设备和应用程序辅助语言学习的技术即MALL（Mobileassistedlanguagelearning）.

如今英语App的种类日益增多，使用英语App的人群也扩大到中小学生。为了调查英语App在青少年中的使用情况，笔者在深圳市龙岗区的高中、初中和小学进行抽样调查和研究。

二、研究情况简介

1.理论基础

MALL的定义：

通常认为，移动辅助语言学习是指使用手机、平板电脑等移动设备，“用无线移动通信网络技术...获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型数字化学习形式”（皮业炜，李翠2020）。Kukulska-Hulme（2009）认为MALL具有个性化、情境性、真实性、自发性、非正式性等特点，以增强外语学习的效果。

当下中国市场上流行的英语App，基本满足Kukulska-Hulme所说的MALL特性，具有学习便捷、反馈即时、资源丰富、内容个性化、教学情景多样化等特点。

2.研究问题与研究背景

（1）研究问题：

深圳的中小学生普遍使用英语App进行课外英语学习，但实际使用效果尚无研究。因此我以深圳龙岗区的学生为例进行抽样调查，探究英语App在中小学生语言技能、意志品质、学习习惯、学习效果、文化品格等方面是否有积极作用，以及还有什么不足。

（2）研究背景：

目前国内关于移动技术辅助语言学习（Mall）的研究多集中于大学生群体（陈真真，贾积有2020），对广大使用App学习英语的中小学生的研究尚留有较大空白。……