摘要：文章基于“大学英语口语”课程的混合式教学实践，从混合式教学设计、线上学习环节分析、线下教学环节设计、教学效果分析等方面对其混合式教学模式进行深入探究，并设计出混合式教学模式的课程安排与课程评价方案。

关键词：在线教育;混合式教学;课程设计

1前言

1.1研究背景

混合式教学提倡将传统课堂面对面教学（F2FLearning）与学生在线自主学习（e-Learning）相结合，使混合式“教”与“学”有机融合，是对传统教学模式的重构[1]。通过学校、专业、课程不同层面的教育改革及教学组织安排，借助教育信息化手段和平台，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程主导作用，又能促使学生通过习得、体验、反思、建构，充分体现学生作为学习过程认知主体的主动性、积极性与创造性，有效帮助学生实现知识、能力、素质的同步提升，从而获得最佳的学习效果[2]。

1.2研究意义

2010年颁布的《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）》指出“创新网络教学模式，促进优质教育普及，同时提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果[3]。”慕课的出现对高等教育来说既是挑战又是机遇，而对于研究者而言，需要积极探索慕课与高等教育的融合方式，进而推动我国高等教育国际化、大众化进程【4】。本文尝试将线上课程与传统课堂相结合，并将此混合式教学应用于《大学英语口语》课程中，从而发现其在应用过程中的问题，为高校一线教师开展混合式教学提供参考借鉴。……