康健 唐欣

摘 要：将“以创新型人才培养为主体，以科研教学互动为两翼”的教学模式概括为“一体两翼”，并以一体两翼为研究切入点，以建构主义理论、情境学习理论、探究式教学理论为理论基础，从前期、中期和后期三个阶段入手，阐述一体两翼背景下翻转课堂的教学过程;结合导入相对偏差模糊矩阵分析方法，对结合了科研项目驱动与翻转课堂教学两种方式的创新型人才培养模式绩效的评价方法进行解析，并以某地方本科院校工商管理专业本科学生为样本，对该评价机制进行实例分析。

关键词：一体两翼;科研项目驱动;翻转课堂教学;创新型人才培养

中图分类号：G642.4        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）25-0119-04

引言

创新型人才已成为市场的主流需求群体，他们属于契合社会需求导向、以创新能力培养为核心、专业知识扎实、创新学习和实践应用能力强、擅长分析和解决问题的人才[1]，也是未来高等院校培养毕业生的导向。但目前还是有部分高等院校的人才培养活动存在课堂教学与社会需求不契合、理论讲授重于实践训练、教师科研与教学活动脱节、学生综合性素质培养难以落到实处等现象[2]。为此，建立能够融合教师科研活动、日常课堂教学、学生创新能力培养三个目标的创新型人才培养模式势在必行。

在教育全球化背景下，随着云技术、大数据、人工智能的快速发展，将上述三者契合恰当的教学工具就是翻转课堂。为了保证课堂教学……