赵雨婷

摘 要 《秋天的怀念》是初中语文教材中的传统名篇，回忆性散文的典型代表。这篇散文的主要特点在于通过过去的“我”和现在的“我”这两个视角的相互交织，表达作者对母亲深切怀念和面对苦难的心路历程。基于对散文体式的把握，以及对文本内容和学情的分析，本教学设计主要围绕“看花”这一事件展开，在明确这一明线索的同时，去深入分析“看花”背后的情感暗线，即作者对母亲的情感转变以及对苦难态度的转变，引导学生体会这种独特情感，学习这种独特情感的表达方式。

关键词 《秋天的怀念》;看花;情感线索，母亲;苦难

一、教学内容分析

《秋天的怀念》是初中语文教材中的传统名篇，回忆性散文的典型代表。在这篇散文中，史铁生回忆了自己身体瘫痪时的暴怒无常和母亲对自己的深刻影响，抒写了自己人生道路的一段心灵轨迹。

回忆性散文不同于其他散文的特点就在于，文中有两个“我”，即过去的“我”和现在的“我”，有两种类型的情感交织，过去的“我”的感受和现在的“我”回忆往事时产生的感受。所以《秋天的怀念》这篇散文的主要特点就在于史铁生通过叙写母亲对自己生命中的影响来表达他对母亲的永远怀念和忏悔，这就使得文章内在的包含了母爱和自己情感变化两条明暗情感线。

写法上的特点：1.线索角度，明暗线交织，叙事明线“看花”态度和情感暗线作者面对苦难的态度变化。2.文中一个个平凡的细节、平实朴素的语言，以及字里行间的的细腻情感。……