尹国刚

教学目标：

1、感受“娘倆”的“好好儿活”；

2、探究“我倆”的“好好儿活”；

3、思考“我们”的“好好儿活”。

教学重点：学生在读文中感悟母爱的伟大。

教学难点：结合自己的生活经验去感悟文章的内涵。

教学过程：

一、导入：

1、课件出示：“万物都将从繁华走向衰败”——“秋风扫落叶”——“秋菊泼洒开放”的景象。

2、展示课件问学生：你们看到了什么想说什么？

3、师：秋是一个感伤的季节，在这个季节里，万物都将从繁华走向衰败，从灿烂走向苍白。可是，刚才我们也都提到了菊花正泼洒开放，多漂亮啊！对一对命运多舛的母子来说，菊花，又意味着什么呢？（秋天，儿子非常思念母亲——板书课题：秋天的怀念）请同学们快速浏览课文，自我检查一下自己的读书水平，看看自己的读书到了哪一个台阶（显示：正确——流利——有感情）呆会儿咱们谈谈自己的初步印象！

二、新课：感受娘倆的好好儿活

1、全班交流：

现在我和同学们都一样，很想听听你们各自的最初印象，说说吧……

（可能出现或结合回答有意引导：）

生：我读到了母爱的力量。

生：它让作者重新振作起来。

生：我看到了史铁生的七年不是空白的，他懂得了要好好地活着。

……

2、师导：

师：他不但看到了母爱，还看到了母爱的力量。母爱的力量使他从绝望的深渊中走了出来，他决定要坚强地活！你们抓住了生命中最重要的两样东西，一个是爱，一个是生命。（板书：爱）

三、细品课文，再次感受娘倆的好好儿活

1、找、划课文中使你最受感动的句子。

师：“生命”和“爱”这两样字眼，在我们的文章中体现得非常明显。